Jimmy, ¿qué nos traes en esta unidad? Actividad 1. La orquesta II, los instrumentos y su evolución
Actividad 2. Danza Techno
Actividad 3. Relajación sobre el tema “La princesa Leia” de “La Guerra de las Galaxias” Respira lo más profundamente que puedas tres veces Después lleva tu atención a tu pies. Tómate tu tiempo para sentirlos y después imagina y siente como pesan y se relajan; pesan y se relajan. Sigue subiendo llevando tu atención a través de la tibia, peroné y rodillas. Tómate tu tiempo para sentirlos y después imagina y siente como pesan y se relajan; pesan y se relajan. Sigue subiendo llevando tu atención a través de los muslos, pantorrillas, genitales, glúteos y cintura.
Tómate tu tiempo para sentirlos y después imagina y siente como pesan y se relajan; pesan y se relajan. Sigue subiendo llevando tu atención ahora a través del abdomen, pecho, espalda, hombros, brazos y manos. Tómate tu tiempo para sentirlos y después imagina y siente como pesan y se relajan; pesan y se relajan. Sigue subiendo llevando tu atención a través de tu cuello, músculos de la cara, cuero cabelludo, y finalmente mente. Tómate tu tiempo para sentirlos y después imagina y siente como pesan y se relajan; pesan y se relajan.
Vuelve a respirar profundamente tres veces y siente como eres un todo que pesa y se relaja; pesa y se relaja.
ØAudición
activa: Discriminación
de tema A, B y variaciones.
Los
alumnos escucharán el tema musical que acompaña la proyección y marcharán
libremente (en silencio) por el aula caminando al pulso de la música (que no se
mantiene igual). Mientras el tema musical, A, se repita igual o parecido
marcharán hacia adelante pero cuando aparezca un nuevo tema, B, marcharán
lateralmente.
ØSeguimiento
del musicograma: Marcando
el 4/4.
Se
realizará una primera audición con el musicograma proyectado. La profesora lo
guiará marcando sobre cada fotograma el acento mientras los alumnos lo
acompañarán con ostinato realizado con percusión corporal que marcará las
cuatro partes del compás:
1ª
= palma; 2ª = pitos; 3ª = pitos; 4ª = pitos.
ØInstrumentación
del musicograma: La
clase se dividirá en dos grupos (maderas y metales) para acompañar, con pequeña
percusión, el musicograma marcando el tiempo fuerte del compás de 4/4. Las maderas acompañarán el tema A mientras los metales acompañarán el tema B como queda
indicado en el musicograma.
ØReflexión:
A
continuación la profesora hará una serie de preguntas relacionadas con los
temas que han aparecido. ¿Por qué creéis que cambia la foto de Búster por la de
Charlot en un determinado momento? (R:
Porque cambia el tema). Ahora una pregunta más difícil ¿Por qué en casi todas las filas aparece Búster pero
con una foto distinta (R: Porque son
variaciones de un mismo tema. Varía el tempo, la instrumentación, adornos…).
Ahora vamos a marcar el acento con instrumentos.
5.Tema y
variaciones, “Al pasar la barca”.
ØCanto
de la 1ª estrofa.
La profesora propondrá distintas variaciones sobre esta canción, las
ejemplificará y toda la clase las repetirá. Variaciones de intensidad, ritmo,
melodía…
ØCuaderno
del alumno:
los alumnos describirán con sus propias palabras la diferencia que hay entre un
tema y una variación (Pág. 1, Ej. 2).
6.Variaciones
sobre “Dónde están las llaves”.
ØSe
divide la clase en 3 grupos
y cada uno de ellos tendrá que hacer una variación sobre el estribillo de esta
canción popular.
oGrupo 1: variación
melódica.
oGrupo 2: variación
de intensidad.
oGrupo 3: variación
rítmica.
ØTendrán
5 min.
para que cada grupo elabore su variación.